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性教育并非都需要专家 《玫皮书》即将出版

——王蓟:性教育并非都需要专家

贵州民族学院新闻系四年级女生王蓟,历时一年半编写了12万字的性教育读本。此事经新华社等相关媒体的报道后引起关注,江苏文艺出版社在本月底将这本性教育读本以《玫皮书——性成长自助手本》之名出版。

这件事情在社会上引起不小的疑问和争议,比如为什么王蓟要做这件事情,她来写这样一本书是否准确,书中内容是否适合学生阅读……昨天,本报记者对王蓟进行了专访。

怎么想写这样的书

“人流,高中的时候,我的好朋友怀孕了。”

记者(以下简称记):这本书要月底才能面市。就我目前了解到的,这本书内容很广,比如在《你是健康最好的守门人》这一章节,讲述了“欲望的排解”、“一夜情的危险”等;在《孕育本是多么庄严的事》这一章节中,谈到了“低年级同学中流传的关于怀孕的错误信息”、“常用避孕方法介绍”等;在《学会爱,学会痛》中,谈到“女孩子怎么面对诱惑”等。在读大二时,你为什么想到写这个“性教育读本”,触动你的事情具体是什么?

王蓟(以下简称王):人流。高中的时候,我的好朋友怀孕了。我陪她去医院,在那里让我震惊。上大学时身边的女孩子不停有人做人流,都是我去陪同。我每次都要讲解很多,比如人流原理和准备事项,比如安慰心灵和产后护理……为了避免重复劳动,最后索性整理成文字。

我知道有些人上黄色网站了解性知识,有些人从杂志上了解性知识。我们学校里发了一本《大学生心理》的书,涉及性知识的内容并不多,而且非常教条,索然无味。我觉得杂志上的内容并不完全适合大学生,更适合婚姻生活中的人们;而一些报刊上的大学生性知识,内容比较“散”,在道德方面探讨得不够深入。

是如何理解“性”的

“我认为,性是一个包罗万象的东西。”

记:生活中你对一些问题的看法,是否比同龄人前卫或者开放一些?你是如何理解“性”的?

王:相比同龄人,我不存在更前卫和开放的想法。在我心中,性不仅仅是性交。如果性就是简单的性交,那么人和自然界的低等动物有什么区别。如果性教育就是避孕知识灌输,那么伦理和道德又从何存在。我认为,性是一个包罗万象的东西。从3岁孩子的性别意识,到原始人类的生殖崇拜;从繁衍后代,到肉体享受;从精神愉悦,到道德意识……

而且,既然性是广义的,是到处存在于人们生活中的事物,那么,性教育就不是一件单薄的事。“性教育”应该包括哪些问题?我认为性教育归根结底是一种观念教育。主要是道德观念。只有在正确的观念之下,才能够真正保护自己。现在很多学生都会用避孕套,但是每年的未婚妈妈还是有增无减。这是为什么?说来道去,再灌输大量的性知识,没有触及精神层面,就是性教育的失败。希望大家能用对待道德的态度对待性教育。

是否有自己的经历

“这本书的内容,不是建立于我自曝隐私之上的。”

记:你本人是大学生,刚刚做这个“读本”时还不到20岁。那个时候对成长当中遇到的一些跟性有关的问题,你自己有困惑吗?

王:每个人都要面临成长,都会遇到困惑,我也不例外,从对自己身体变化感到好奇,到对爱情与性产生思考,都是一个正常的过程。我是一个喜欢看书的人,涉猎很广。接触到性常识,是从一本《新婚生活三百问》的书开始。而且我有一个很好的老师朋友,她常常和我一起讨论生命的价值和人生的意义,其中会穿插一些性的问题,直白且坦诚。我想,我的困惑,是在一次一次中的思考与闲聊中渐渐明朗。

记:作为年轻的学生,你写这些东西,是否感觉尴尬?

王:我不尴尬,只害怕。我害怕看到身边的同学沉迷于网络色情荒废学业,我害怕看到女孩子在医院做人流时或痛苦,或麻木的表情。

记:书中你采访了很多其他人,有人自然联想到,这是否也有你个人的经历和感受?

王:关于我是否有性经验,这属于个人隐私。这本书的内容,不是建立于我自曝隐私之上的。

想达到什么样的结果

“希望同学少一些眼泪和后悔。”

记:当初你做这件事情的目的是什么,想达到什么样的结果。现在这本书是达到了你的目的还是已经超过了你当初的设想?

王:当初,我做这个事情的目的是,希望同学们能够掌握一些基本的常识性的自我保护意识。最重要的是树立起一种独立思考的性观念。能够做出有价值的判断。能够尊重身体,增强对生命的责任。少一些眼泪和后悔。多一点阳光和自信。现在,我仍这么希望着。

希望我做的事只是抛砖引玉。希望以后能够有一本真正适合大学生的读本出现。不枯燥,不说教,不单薄。最好,是我们学生与专家一起来写。我只是想做一件有意义的事,能够实现自身价值的事,涉足“性”的领域。

记:这本书名叫《玫皮书》,那么内容是否只面对女生,如果这样的话,如何体现对男生的性知识普及?

王:可能我是女生,和女生的交流偏多,也许偏向女生一些吧。其实我觉得性知识是不分性别的,因为道德和责任是不分性别的。

如何保证准确客观

“我查资料问医生,努力保证正确性。”

记:一位教育界专家谈到你这本书时曾说,大学生仅通过自学知识,没有经过系统、完整、科学的教育,利用自学的知识来做性教育是不负责任的行为,容易引导学生走入误区。你如何保证这本书内容的准确和客观呢?

王:虽然我不是专家学者,但我有一份认真。这也是一本我为自己编写的书,因为我就是一个大学生,也有困惑,有迷茫。我在帮助同学的时候,就是在帮助自己。在这份对同学负责的态度之下,我查资料问医生,正在努力保证知识的正确性,导向的正确性。并不是每个人的性教育都需要专家学者来教育,我们更需要的是观念,是引导。

而且,尤其需要指出,首先这不是一本“性爱大全”之类的书。因为我的本意不是想告诉别人这方面的经验和技巧。

其次,性经历不等于性技巧,性技巧不等于性知识,性知识不等于性教育。如果要把丰富的性经验看成性教育的资本的话,首选的人应该是性服务者。性服务者有丰富的性经历和性技巧,甚至性知识也懂不少。但是谁又能接受一个性服务者来做性教育工作呢?那明显有误导他人的嫌疑。另外,同学们的父母都算是有经历的“过来人”,有知识,有经验,却没有把孩子的性教育工作做好。

再次,性教育不能从性交开始。性交只是“性”的一部分。现在大学生的普遍状况是:部分人有了性经历,少数人热衷性技巧。很多人掌握性知识,但是缺乏性观念。

不担心被人误解吗

“比起性教育在中国面临的压力,我的微不足道。”

记:书中采访多是来源你周围的朋友和同学吧?在采访和调查中,是否遭遇别人的误解。我看媒体报道说,就连你父亲听说这件事后也并不支持,觉得丢人。你对别人的不理解有顾虑吗?

王:有误解是正常的。在编写书的过程中受到的压力,比起性教育在中国面临的压力,其实是微不足道的。被很多人误解,这只能说明,目前性教育的急迫性。为什么我们没有合格的性教育?或许,因为连我们的教育者都不是合格的。

在性教育的领域,需要教育者和被教育者双方达到一定的真正的感情共鸣和深厚的文化修养。共同探讨异性交往礼仪,对性的见解,以及知识的掌握。可见,真正的性教育,难度是不亚于一个人的人格教育。

也有很多人对我表示了支持和赞成。我身边的很多同学和老师,在我想放弃的时候,坚定地支持鼓励我。还有一些我帮助过的人,她们对我的肯定和理解,增长了我的勇气。

我心里从没有把“性”当成是一个肮脏的东西来对待。我想,所有的迷茫与徘徊都源自一种落后,一种不明确的自身定位。通过对这本书的编写,我欣喜于一份求知的欲望和探知不疲。性教育是当代社会和大学生的普遍诉求,身处其中的每一位大学生都有责任和义务为自己的性问题性教育做出反思和寻找途径。

记:有人在网上发帖子,质疑你做这件事的动机是为了出名。对这种声音你怎么评价?

王:我只是一个普通的大学生,在性教育缺失的情况下,不希望看到太多的悲剧,于是想为自己和同龄人的成长做一点什么。用一句话总结我的动机,作为一个大学生,对一本真正的性教育读本的渴望和需求。

从出生到现在,我都只是一个普通的女孩子,心里有着自己的秘密花园,又寂寞又美好。平凡是我喜欢的状态。在图书馆,我看过很多书,喜欢关注各个领域的名人。也曾思考:出名,意味着什么?我觉得出名意味着是一种重大的责任,意味着别人对自己的信任。以后的生活,平淡也好绚丽也罢,我极不希望自己迷失在时间和欲望的洪流之中。我希望凭我单薄的力量让同学们过得更好一些。哪怕我能帮助的只有一个人。关于我写这本书的动机,问心无愧就好。
2007/1/21 18:55:07  来源:卓越亚马逊
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